Protocolli di sperimentazione per i percorsi Pre-A1 e B1 (2016)
I protocolli, approvati con nota MIUR n. 3298 del 23/03/2016, hanno portato alla produzione di sillabi per lo sviluppo di percorsi formativi Pre-A1 e B1 erogabili nell’ambito dell’offerta formativa relativa al FAMI regionale.
Com’è noto, un sillabo rappresenta il punto di riferimento di ogni azione didattica, nonché dei processi di apprendimento e di valutazione linguistica che ad essa inscindibilmente si legano. Progettare e realizzare un sillabo equivale perciò ad esplicitare gli obiettivi, i contenuti e le scelte da operare all’interno di un dato contesto formativo e in relazione ad un determinato pubblico. Il sillabo sintetizza dunque una serie di indicazioni che tengono conto in primis delle caratteristiche e dei bisogni linguistico-comunicativi degli apprendenti come di quelle del contesto di riferimento.
Scopo del sillabo è anche quello di favorire la trasparenza, la fruizione e la condivisione degli obiettivi e dei contenuti in esso proposti, anche attraverso la promozione di azioni didattiche in cui venga favorito l’utilizzo di una pluralità di canali nella comunicazione, l’avviamento al confronto interculturale, il rispetto delle diversità linguistiche e la valorizzazione del repertorio plurilingue degli apprendenti.
Il Sillabo Pre-A1 corrisponde ad un orientamento in atto nei Paesi europei verso un insegnamento capace di tener conto degli specifici bisogni formativi di adulti particolarmente vulnerabili sia sul piano sociale sia su quello educativo, quali, tra altri, gli analfabeti funzionali. Si tratta di apprendenti lontani dal profilo di adulto scolarizzato presupposto dal QCER e dal Companion volume che ne rappresenta la recente revisione (2018).
Per tale pubblico si è imposta come necessaria un’estensione del QCER al di sotto del livello A1: di qui la pubblicazione, in Italia e in altri Paesi, di sillabi per l’alfabetizzazione e l’insegnamento della L2, di cui si è tenuto conto nella stesura di questo Sillabo Pre-A1.
È opportuno insistere sui diversi profili di apprendenti a cui il QCER e il Companion volume, da un lato, e i sillabi per l’alfabetizzazione in L2, dall’altro, fanno riferimento anche per chiarire da subito una sovrapposizione terminologica: il livello Pre-A1 introdotto dal succitato Companion descrive il percorso di persone che già sono scolarizzate e si concentra pertanto sull’apprendimento linguistico, mentre il livello Pre-A1 a cui fa riferimento il presente Sillabo predisposto dagli Enti certificatori riguarda il percorso di adulti funzionalmente analfabeti (scarsamente scolarizzati o analfabeti di ritorno), che devono cioè rafforzare le loro competenze generali di lettura e di scrittura mentre apprendono a leggere e a scrivere in italiano.
Il Sillabo B1 è stato elaborato in continuità con quanto già realizzato in esito al Progetto “Enti certificatori FEI 2009”, tenendo anche conto dei dispositivi già predisposti dal MIUR in materia di integrazione linguistica e sociale dei cittadini stranieri (segnatamente: Linee guida per la progettazione della sessione di formazione civica e di informazione, di cui all’art. 3 del DPR179/11, nota MIUR 988 del 4 luglio 2013 e Linee guida per il passaggio al nuovo ordinamento, DI 12 marzo 2015, All. B.1)”.
Nel caso del Sillabo in oggetto, il pubblico di riferimento è rappresentato dai migranti adulti che risiedono in Italia da più tempo o che all’arrivo in Italia possiedono già una competenza di livello A2 in lingua italiana acquisita, grazie a percorsi di apprendimento formale, non formale e informale svolti in Italia o nei Paesi d’origine.